Farmington and Beyond

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Another Shipment of Six Short-Period Giant Planets from TESS

We present the discovery and characterization of six short-period, transiting giant planets from NASA's Transiting Exoplanet Survey Satellite (TESS) -- TOI-1811 (TIC 376524552), TOI-2025 (TIC 394050135), TOI-2145 (TIC 88992642), TOI-2152 (TIC 395393265), TOI-2154 (TIC 428787891), & TOI-2497 (TIC 97568467). All six planets orbit bright host stars (8.9 <G< 11.8, 7.7 <K< 10.1). Using a combination of time-series photometric and spectroscopic follow-up observations from the TESS Follow-up Observing Program (TFOP) Working Group, we have determined that the planets are Jovian-sized (R$_{P}$ = 1.00-1.45 R$_{J}$), have masses ranging from 0.92 to 5.35 M$_{J}$, and orbit F, G, and K stars (4753 $<$ T$_{eff}$ $<$ 7360 K). We detect a significant orbital eccentricity for the three longest-period systems in our sample: TOI-2025 b (P = 8.872 days, $e$ = $0.220\pm0.053$), TOI-2145 b (P = 10.261 days, $e$ = $0.182^{+0.039}_{-0.049}$), and TOI-2497 b (P = 10.656 days, $e$ = $0.196^{+0.059}_{-0.053}$). TOI-2145 b and TOI-2497 b both orbit subgiant host stars (3.8 $<$ $\log$ g $<$4.0), but these planets show no sign of inflation despite very high levels of irradiation. The lack of inflation may be explained by the high mass of the planets; $5.35^{+0.32}_{-0.35}$ M$_{\rm J}$ (TOI-2145 b) and $5.21\pm0.52$ M$_{\rm J}$ (TOI-2497 b). These six new discoveries contribute to the larger community effort to use {\it TESS} to create a magnitude-complete, self-consistent sample of giant planets with well-determined parameters for future detailed studies.Comment: 20 Pages, 6 Figures, 8 Tables, Accepted by MNRA

Discutindo a educação ambiental no cotidiano escolar: desenvolvimento de projetos na escola formação inicial e continuada de professores

A presente pesquisa buscou discutir como a Educação Ambiental (EA) vem sendo trabalhada, no Ensino Fundamental e como os docentes desta escola compreendem e vem inserindo a EA no cotidiano escolar., em uma escola estadual do município de Tangará da Serra/MT, Brasil. Para tanto, realizou-se entrevistas com os professores que fazem parte de um projeto interdisciplinar de EA na escola pesquisada. Verificou-se que o projeto da escola não vem conseguindo alcançar os objetivos propostos por: desconhecimento do mesmo, pelos professores; formação deficiente dos professores, não entendimento da EA como processo de ensino-aprendizagem, falta de recursos didáticos, planejamento inadequado das atividades. A partir dessa constatação, procurou-se debater a impossibilidade de tratar do tema fora do trabalho interdisciplinar, bem como, e principalmente, a importância de um estudo mais aprofundado de EA, vinculando teoria e prática, tanto na formação docente, como em projetos escolares, a fim de fugir do tradicional vínculo “EA e ecologia, lixo e horta”.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Development of Libraries and Library Science in India (Book Review)

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Evolution at the University of Maryland Libraries

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College and Research Libraries and the C.I.N.P.

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Criteria for Appointment to and Promotion in Academic Rank

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